在从事教育教学工作中,曾担任大队辅导员、班主任、教研组长、年级组长、教务副主任、教研室主任。主抓学校教研教改工作,是贵州省特级教师,贵州省首批骨干教师,贵州省优秀教师,省、市级乡村名师评审专家,钟山区优秀班主任,水钢专家,水钢科技先进工作者,水钢十佳教育工作者,水钢模范班主任称号,水钢第二课堂先进工作者,水钢优秀教师,国家级重点课题“文学教育研究”的子课题《文学教育与学生素质的拓展》的主持人、课题研究者。六盘水市中学作文素质训练与实验课题研究组成员,实验学校中学作文素质训练与实验课题研究组长,张志公教材课题组组长,也是这两项实验的实验人,新课程实验教师。

教书育人,不仅体现在学科教学中,更体现在班主任工作中。在二十几年的班主任工作中,把教育工作看成是事业而不是职业。教育学生有三宝:“爱、严、恒”她用自己的思想品德教育引导学生,促使学生人格健康发展看成班主任工作的核心任务,在工作中注重学生自我概念的发展与培养,自我评价与自我教育,重视对学生自尊心的培养,培养学生形成科学的世界观健康的价值观。她很好地处理了班级与学校关系,兄弟班级之间的关系,班主任工作跟团队的关系,班主任与科任教师之间的关系、科任教师之间的关系、学生之间的关系,学习与文体活动的关系。她从多方面了解学生的学习、生活、思想、健康及家庭等情况,有的放矢地进行教育。并与学生建立了民主平等的亲密师生关系,她既是学生的师长,又是学生的朋友。学生、家长有什么心理话都愿对她说。对学生一视同仁,不光喜欢“得意门生”,而对问题生也是非常的关心。她认为:每个学生都是一粒种子,都有发芽开花、结果的可能性。不过有的发得早,有的发得晚;有的开在初春,有的开在晚秋;有的枝上挂果,有的根上结实;有的可用作栋梁之材,有的可作为医药之用,而有的则是以自己的芳香和姿色美化人们的生活。各有各的特点各有各的用途教师应从不同角度,用不同的方法,沿着不同的规律去开发。她说:“一个学生不好对一个班级来说没有多大影响,但对学生自己、家长来说就是100%的损失。”她对学生不是简单的说教,而是了解他们的成长过程,成长环境,寻找他们的闪光点,从心灵深处入手。她实施这一切不需要特定的时间,特定的环境,可能在回家的途中,在课堂上,在下课十分钟,在与学生玩耍游戏中,在家访中等等,用她的一个目光,一句话,一个动作来鼓励学生激发学生。你经常会看到她与学生亲密无间的身影,会看到她给基础较差的同学补课。她注重培养和激发学生的良好兴趣,加强情憾教育,帮助学生形成良好的意志品质,培养学生的创造精神,所以,她所教的学生懂礼貌,兴趣爱好广泛,不管是体育、音乐、舞蹈、美术、综合知识竞赛都获同年级第一的好成绩,她的学生绘画有得全国金奖的,钢琴过九级的,声乐有过六级的。因此,科任老师都喜欢和她搭挡。她所教的班级月月被校评为“文明班级”,钟山区“优秀班集体”,七名学生被评为教育处“三好学生”。一名学生被评为水钢“三级雏鹰奖章”,因此,她经常被学校评为优秀班主任,被教育处评为“优秀德育工作者”、水钢评为“模范班主任”。钟山区评为“优秀班主任”。

教育感言

她在三十六个春秋里,默默耕耘于三尺讲台,无怨无悔地奉献着自已的青春,奉献着自己的智慧, 奉献着自己的真诚.她心里始终记挂的是未来社会的主人─—学生;她的脚下永远延伸的是走不到尽头的征途──育人。